Probatoire 2026 – Épreuve de Sciences séries A1, A2, A3, A4, A5, ABI (Cameroun)

Le sujet

Office du Baccalauréat du Cameroun – Probatoire de l'enseignement secondaire général – Sciences. Séries A1, A2, A3, A4, A5 et ABI (littéraires). Durée : 1 heure. Coefficient : 1.

Partie A : évaluation des ressources (10 points)

I – Évaluation des savoirs (4 points)

Exercice 1 : questions à choix multiples (2 points)

Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Recopier le tableau et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse choisie.

N° de question 1 2
| Lettre juste  |   | 

1. La jalousie, la colère et la tendresse entre des individus sont des exemples de relations : (1 pt)

a) physiologiques ;

b) de dominance ;

c) émotionnelles ;

d) d'agressivité.

1. L'un de ces comportements n'affecte pas la santé reproductive : (1 pt)

a) les avortements clandestins ;

b) la toxicomanie ;

c) l'abstinence ;

d) le dopage.

Exercice 2 : exploitation de documents (2 points)

Les réactions allergiques sont des réponses exagérées du système immunitaire face à des antigènes sans dangerosité certaine, appelés allergènes. Les cellules immunitaires réagissent donc violemment, entraînant des manifestations comme des démangeaisons, le rhume… Le document ci-après présente le mécanisme des réactions allergiques.

1. Relever du document :

a) la cellule immunitaire qui présente l'allergène aux lymphocytes ; (0,5 pt)

b) la cellule immunitaire sensibilisée par les IgE. (0,5 pt)

1. Décrire le mécanisme aboutissant aux réactions allergiques lors du 2e contact. (1 pt)

II – Évaluation des savoir-faire (6 points)

Exercice : identifier les anomalies géniques

Des parents normaux ont donné naissance à deux enfants, M. MONK et sa sœur, souffrant de maladies invisibles sur les caryotypes. M. MONK présente une anomalie portée par le chromosome n° 11, dont les signes caractéristiques sont : troubles respiratoires, ictère ou jaunisse, douleurs articulaires, anémie, globules rouges en forme de faucille… Sa sœur, par contre, présente une anomalie due à un gène récessif anormal lié au chromosome X, dont la caractéristique majeure est l'impossibilité de distinguer la couleur verte de la couleur rouge.

À partir d'un symptôme caractéristique et de son mode de transmission, identifier la maladie dont souffre :

1. Monsieur MONK ; (1 × 3 = 3 pts)
2. La sœur de M. MONK. (1 × 3 = 3 pts)

Partie B : évaluation des compétences (10 points)

Compétence ciblée : transformer et/ou recycler des déchets et sensibiliser sur l'application de la biotechnologie à la production des biens et services.

Situation problème

Dans le quartier KOUL, les retards dans le ramassage des déchets ménagers ont provoqué leur entassement dans les rues, les rigoles, les caniveaux et aux alentours des habitations, ce qui cause depuis peu l'augmentation du nombre de personnes qui se plaignent de céphalées, de nausées et d'altération de leur état mental. Ne comprenant pas ce qui se passe et voulant résoudre le problème d'accumulation des déchets ménagers, KRYS, un jeune du quartier, a entrepris de les rassembler et de les brûler. À sa grande surprise, il a été interpellé par les membres d'une ONG qui lui reprochent non seulement de favoriser l'apparition de maladies supplémentaires dans le quartier, mais également de faire perdre aux populations une importante source de revenus.

Confus par ces déclarations, KRYS, qui est au courant de tes compétences en matière de transformation et/ou de recyclage des déchets, te sollicite pour que tu l'aides à les comprendre et à mettre en œuvre des solutions appropriées.

Consigne 1 (3 pts) : dans un texte de 10 lignes destiné à KRYS, dont le but est de le sensibiliser sur l'assainissement de l'habitat, explique-lui la cause de l'augmentation des symptômes observés chez les habitants du quartier et propose-lui deux (02) méthodes à appliquer pour prévenir leur apparition.

Consigne 2 (3 pts) : dans un texte de causerie éducative de 10 lignes visant à sensibiliser les habitants du quartier KOUL sur la nécessité de gérer les déchets domestiques, présente-leur la relation entre les actions de KRYS et l'éventuelle apparition de maladies supplémentaires, et propose-leur un moyen plus sain de gérer ces déchets ménagers.

Consigne 3 (4 pts) : conçois une affiche destinée à la population de KOUL, dont le but est de la sensibiliser sur la valeur économique des déchets ménagers, et propose-lui le protocole de production du biogaz à partir d'un type de déchets ménagers que tu préciseras.

Grille d'évaluation

Consigne Pertinence de la production Maîtrise des connaissances et des concepts scientifiques Cohérence de la production
| 1  | 0,5 pt  | 2 pts  | 0,5 pt
| 2  | 0,5 pt  | 2 pts  | 0,5 pt
| 3  | 1 pt  | 2,5 pts  | 0,5 pt

Nos conseils

• L'épreuve ne dure qu'une heure : gardez au moins 30 minutes pour la partie B, qui vaut la moitié des points.
• Pour les QCM, une seule réponse est juste : recopiez bien le tableau demandé.
• Dans l'exercice d'exploitation de documents, citez les termes exacts du document : « relever » veut dire recopier, pas expliquer.
• Dans la partie B, regardez la grille d'évaluation : la maîtrise des connaissances rapporte le plus de points. Respectez aussi la forme demandée (texte de 10 lignes, causerie, affiche).