Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)

Lieu d'affectation: Yaounde

Catégorie d'emplois: Ã‰ducation

Type de contrat : Consultant Senior

Durée du contrat : 40 jours

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 26 août 2022

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

Le
Cameroun à l’instar des pays du monde entier a été secoué par la crise
sanitaire due au COVID-19. La prolifération exponentielle de la maladie a
contraint les Gouvernements à prendre un ensemble de mesures drastiques
allant de la fermeture des frontières à la fermeture des établissements
scolaires et universitaires. Ce qui a conduit à l’arrêt systématique
des enseignements de la maternelle au supérieur, sans oublier la
formation professionnelle. D’après le SIGE, cette décision aura ainsi
affecté la scolarisation de 7,2 millions d’élèves et étudiants
régulièrement inscrits dans les établissements publics et privés sur
l’ensemble du territoire national, dont environ 4,5 millions d’enfants
du primaire (avec 47% de filles) ; 1,8 millions d’élèves du secondaire.

Au
regard des nombreuses conséquences liées à la fermeture des
établissements qui vont largement au-delà du spectre scolaire, le
Gouvernement en collaboration avec ses partenaires techniques et
financiers a élaboré et adopté un plan national de riposte à l’impact de
la COVID-19 dans le secteur de l’éducation et de la formation. Venant
en appui à la mise en œuvre des activités de ce plan national de
riposte, le Projet de riposte d’urgence contre la COVID-19 dans
l’enseignement de base au Cameroun a été élaboré et soumis du
Partenariat Mondial pour l’Education (PME).

Dans
la mise en Å“uvre de cet important projet, le Gouvernement, avec le
concours de l’UNESCO a déroulé et adopté un ensemble de solutions
alternatives via l’utilisation des dispositifs d’enseignement à distance
basés sur les Technologies de l’Information et de la Communication
(TICs), parmi lesquelles  la Campagne #FocusOnExams, avec pour
principales cibles les élèves en classes d’examens. Également, des
programmes d’enseignements ont été élaborés et diffusés à travers
plusieurs canaux (Radio, Télévision, Réseaux Sociaux, supports papiers,
etc.).

Malgré
les limites observées en termes d’accès des populations à ces canaux de
diffusion (l’enquête ART réalisée par l’INS en 2016, on relève que 55%
des ménages disposent d’un poste de télévision à domicile. Ce taux
d’accès à la télévision atteint 88% pour les zones urbaines et se situe à
environ 31% pour les zones rurales), il convient de noter que cette
approche d’enseignement à distance a néanmoins garanti la continuité de
l’apprentissage d’une part et permis l’achèvement du calendrier scolaire
bien que décalé. A noter à cet effet que les résultats aux différents
examens officiels ne s’éloignent pas des statistiques habituelles.

Par
ailleurs, afin d’approfondir les évidences que ces enseignements à
distance ont pu avoir sur les apprenants et l’ensemble du système
éducatif Camerounais, le projet prévoit de mener une étude pour évaluer
le nombre d’élèves du primaire et du secondaire affectés par la pandémie
de la COVID- 19 touchés par le programme d’enseignement à distance à
travers la radio, la télévision et internet. Cette étude sera également
mise à profit pour évaluer l’impact/effet du programme sur les
apprentissages des élèves et les attentes de la communauté éducative
dudit programme afin de formuler des recommandations au Gouvernement et
ses Partenaires Techniques Finnciers pour la pérennisation le cas
échéant de ce dispositif intégré d’enseignement à distance.

Dans
le cadre de l’opérationnalisation de cette activité, il est prévu le
recrutement d’un consultant national ayant une expertise avérée en
matière d’enquête statistique, une bonne connaissance du plan national
de riposte à l’impact de la COVID-19 dans le secteur de l’éducation et
de la formation et du Projet de riposte d’urgence contre la COVID-19 dans l’enseignement de base au Cameroun.

Objectifs de l'étude

L’objectif
principal de l’étude est d’évaluer le nombre d’élèves du primaire et du
secondaire affectés par la pandémie de la COVID- 19 touchés par le
programme d’enseignement à distance à travers la radio, la télévision et
internet.

De façon spécifique, il s’agit de :

• Estimer le nombre d’élèves ayant accès au TIC (télévision, radio, ordinateur, smartphone/portable, tablette, internet…) ;
• Estimer
  le nombre d’élèves en classes d’examen et dans les classes
  intermédiaires du primaire et secondaire ayant bénéficié et été touchés
  par le programme de diffusion des cours par les différents canaux
  (radio, télévision et internet) ;
• Evaluer
  la contribution du programme de diffusion à travers la radio,
  télévision et internet sur les apprentissages et résultats des élèves
  pendant la période de confinement et des vacances scolaires ;
• Avoir
  les perceptions et les attentes des élèves /enseignants et parents
  d’élèves en rapport avec le programme de diffusion des cours par les
  Télévisions et les Radios communautaires ;

• Proposer des pistes de solutions pour la pérennisation du dispositif d’enseignement à distance au Cameroun.

Résultats attendus de l'étude

Au
terme de la mission, le principal résultat est le rapport de l’étude
d’évaluation du nombre d’élèves du primaire et du secondaire affectés
par la pandémie de la COVID- 19 touchés par le programme d’enseignement à
distance à travers la radio, la télévision et internet. Ce rapport
devra faire ressortir les aspects ci- dessous :

• La méthodologie utilisée ;
• Une analyse sur
  
  • le nombre d’élèves ayant accès au TIC (télévision, radio, ordinateur, smartphone/portable, tablette, internet…) ;
  • le
    nombre d’élèves en classes d’examen et dans les classes intermédiaires
    du primaire et secondaire ayant bénéficié et été touchés par le
    programme de diffusion des cours par les différents canaux (radio,
    télévision et internet) ;
  • l’évaluation
    de la contribution du programme de diffusion à travers la radio,
    télévision et internet sur les apprentissages et résultats des élèves
    pendant la période de confinement ;
  • les
    perceptions et les attentes des élèves /enseignants et parents d’élèves
    en rapport avec le programme de diffusion des cours par les Télévisions
    et les Radios communautaires.
  
  
• Les pistes de solutions pour la pérennisation du dispositif d’enseignement à distance au Cameroun.

Livrables

A l’issue de cette étude, les produits suivants sont attendus :

• Les outils de collecte et la méthodologie de l’étude ;
• La base de données  et rapport d’analyses de données.

Démarche méthodologique

L’approche
mixte combinant une enquête de terrain sur un échantillon représentatif
et une exploitation des données secondaires sera utilisée au cours de
cette étude. A cet effet, le consultant(e) proposera une offre technique
et financière faisant ressortir les éléments suivants :

• 
  
  • Techniques d’échantillonnage ;
  • Processus de collecte de donnés sur le terrain/plan de déploiement ;
  • Saisie, traitement et analyse des données ;
  • Plan de restitution des résultats ;
  • Chronogramme des activités ;
  • Budget détaillé de l’ensemble des activités.
  
  

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education :

Au
minimum, Master (BAC+5) dans l’un des domaines suivants : Statistiques,
Démographie, Sciences de l’Education, Planification de l’éducation,
Gestion des projets et Economie de l'éducation.

Expérience :

• Expertise avérée en matière d’enquête et recensement statistique ;
• Bonne
  connaissance du plan national de riposte à l’impact de la COVID-19 dans
  le secteur de l’éducation et de la formation et du Projet de riposte
  d’urgence contre la COVID-19 dans l’enseignement de base au Cameroun ;
• Bonne
  maitrise des grands défis du système éducatif camerounais notamment
  avec en lien avec la mise en place du dispositif intégré d’enseignement à
  distance ;
• Expérience
  solide en matière d’élaboration, de planification, de mise en œuvre et
  d’évaluation de programmes /projets liés à l’éducation ;
• Solide expérience en matière d’évaluation du système d’éducation en situation d’urgence ;
• Expérience confirmée de l'évaluation de programmes et de projets pluriannuels et comportant plusieurs volets ;
• Capacité à traiter de grandes quantités et divers ensembles de données et documents liés au système éducatif ;
• Avoir déjà conduit des missions d’évaluation de projets/ programmes similaires ;
• Excellentes
  capacités de rédaction et de communication en Français, notamment dans
  le cadre d’approches participatives, multisectorielles et
  pluridisciplinaires
• Bonne connaissance de la méthodologie de calcul, analyse et interprétation des indicateurs scolaires ;
• Très bonne connaissance de l’ODD4- Education 2030 et de la stratégie 2063 de l’UA.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la
considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la
nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant
les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité.
L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute
forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir
une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la
parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les
catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à
atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la
nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États
membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour)
sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes
issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les
personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes
les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité.
Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés
sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.